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我的遗憾,学生时代想做,但是没能实现的一些事情,简单的分享一下

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  • 作者:后赢 时间:2019-01-12 23:11
    19.01.12
    高中时只想证明自己,即使高考分数也是,都是想着比较成绩,没哟了成绩就意味着否定了一切,而学生们自己很少从现实的角度出发,考虑现实的意义,那时的思想还是比较的单纯,思维也不复杂比较的单一,就比如很多人觉得复读是一件脸上没光或者比较丢人的事情,其实人生坎坷多的是,失败也是多的是,高考只是其中的一个,最终把结果做好才是根本,中途各种事情都是正常的,不能因为一次的失败,就彻底的绝望,认为什么都不行了,要有立体的看问题持续的看问题的一个思维的模式,去分析哪里做的不好,需要改进,那时自己的思想也可以说是功力的,完全沉浸在自我实现中,把其他的事情都弄得不值一提,就认为其他的事情做了代表不了意义,没有什么价值,最重要的就是成绩好,这种观念简直是根深蒂固,所所有的事情都是围绕着这个运转,这个也是衡量一切的标准,如果成绩不好,好像就代表着低人一等,好像就代表着自己能力不行,其实,认真分析,这里面包含着很多决定一个人成绩的因素,是综合的,而不是片面的,我的高中是灰暗的,没有阳光的,可能也是自己的心里的一种反应,自己看到的就是自己心里想的,自己没能坚持,活的就像发霉了一样,一直都是困顿在沼泽地理,无法自拔,对自己身心都是一个伤害和摧残,自己是可以选择用不同的方式替代的,但是那时的自己显然用了极端的方式,除了学习,好像就没有其他事情要做了,就是那么的单一单调,生活里只有学习,其他的都是在蹉跎自己和时间,这种思维模式导致的结果就是不健全和浪费了很多其他事情的机会,这是一种成长的缺失 | 781楼 | | | |
    作者:后赢 时间:2019-01-13 11:53
    19.01.13
    接着写高考,刚读高一的时候,觉得高考还很遥远,当上英语课时,或者班主任也跟我们强调过时间的紧迫性和学习任务的繁重,如果高一跟不上或者做的不好,那么以后很难有翻盘的机会,时间过得很快,很快就会到高考,但是事实确实如此,如果高一没有做好,以后就一直跟不上了,但是那时我们是意识不到的,总觉得有做不完的作业,理解能力也是有问题的,总是感觉很难学或者学不会,一次次的考试,很频繁,稍微不注意就跟不上了,作业也很多,每道题都要花费时间去思考,每个知识点理解起来都不是那么的容易,这样的节奏,使很多同学很快的就跟不上了,是不是有真正的在学习和思考,每次很多同学也都能把作业给做完,上课好像也很认真的听讲,现在看来那些题目都是雷士的,为什么一再的重复还是没有学好,总是犯下同样的错误。上面提及到一些现象,那时同学的心里素质还是比较的脆弱和不稳定的,不会调整自己,认识不到问题的根本原因,很容易出现挫折感,当遇到问题就不知该怎么应对了,晚自习的时候,班主任会提醒我们,如果心里在一段时间就会跌入低谷,就会没有学习的状态,那么就要去调整自己,那时自己确实也有,周围的同学也有,那时的学习不注意学习方法和方式,只是机械的生搬硬套的学习,当然很被动和很痛苦,学的很累,原因就在于没有掌握本质和规律,只是闷着头去学 那时的成绩都是很敏感的,每次考试的排名高低也就是仅仅差几分,但是排名高低不一样,就会忽视分数,只看重排名,自己那时也是脆弱的,但就是迫于敏感的自尊,不敢去面对和承认以及暴露真实的自己,害怕别人看到自己的低能和认清自己的能力,自己不敢试错,不敢去做,因为害怕犯错,这样一直保持一种不做不错的状态,那么自己怎么能进步呢 | 782楼 | | | |
    作者:后赢 时间:2019-01-13 12:04
    19.01.13
    高一的模式就是害怕别人看到自己的努力学习,一般周末都是出去逛街,也是一个人在同样的地方,重复着这种没有意义的行为,那时自己对学习的概念是空白的,不知该怎么去把握和衡量自己到底学到了什么程度,只是被动的和应付一样的,学到哪就算哪,没有积极的和主动的思考自己学的怎么样了,还有什么知识点没有掌握,还有作业多少没做,需要多少的时间,那时自己是没有这方面的思考的,就是对什么不上心,一种很茫然的状态和感觉,不知进度是什么意思,这样把自己置于一种混乱的无序的状态,当然会出问题,尤其碰到问题,自己可能还不知哪里出了问题,高一的自己是封闭的,甚至读了一年,跟很多同学都没有接触,都没有说过话,那时的自己就是这样的封闭着自己,也跟自己意识不到这个问题有关,是自己想不到,但是内心深处还是渴望的,只是不知道该怎么办,有次在路上遇到一个同学,本来自己很想去打招呼的,但是害怕或者能力不够,或者害怕表现的令别人失望,所以就选择了沉默,这样的自己好像给自己画了一个圈,把自己困住了,少了同学之间的欢乐和友谊,不知该跟同学怎么去相处和交流,生活上很多方面的信息都被堵塞了,当然这是自己造成的,这种本该成长的年龄,却保持了初衷的一些认知,自己没有成长起来,不跟外界接触是对自己狠不利的,很多问题其实是普遍的,不是孤立的,很多人都会面对雷士的问题,这样可以通过交流看到别人是怎么面对和解决的,如果对别人的想法不知道,就会认为这是自己多么的脆弱和不堪,就会以自己想像的方式去解决,但是未必是正确的和容易走极端 | 783楼 | | | |
    作者:后赢 时间:2019-01-13 12:15
    19.01.13
    学习本身就是一种磨合和实践的过程,学了才能去习,才能去温故和检查自己有什么错误,从而找到怎么正确的做一件事情的方法,很多时候,我们都是被动的,都是学的比较的少,所以思维就比较的局限,时间辗转到了高二,这个时候,同学之间的成绩已经固化了,情绪也就变得稳定了,因为刚进班级里,大家的成绩都是雷士的,谁也不服输,但是经过一年的考验,开始有了层次的差别,又一次开始了区别的对待,这个也是实力的原因,过去成绩好的也变成了成绩差的,考试和学习的紧张强度更加的猛烈了,有些同学开始了完全的放弃自己,人刚开始还是愿意尝试去努力的,但是最后或许由于自己害怕痛苦,不能调整好自己,慢慢的就懈怠了,就不再挣扎了,取代的是退缩,用以一种玩的方式来掩饰自己,其实内心还是想学好的,只是能力不够,做不好而已,我相信他们也是想学好的,只是经过短暂的尝试失败了,这个现象到高三也可以证明,有些成绩差的同学,刚读高三时,因为又是一个新的开始,新的起点,很兴奋的磨刀霍霍的要实现逆袭或者怎么样,开始买了一堆的资料,但是经过一段时间的冲刺,感觉难度很大,坚持不下来,于是放弃了,进而以一种更加退费的方式表现出来,反正是学不好了,态度上了就更加的不负责任,对自己不负责任,行为就会散漫,思想就会发散,就会堕落,就会对自己不加约束 | 784楼 | | | |
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